Concursul pentru ocuparea funcțiilor de directori de școli a început cu o probă eliminatorie care a generat o tulburare majoră în sistemul de învățământ. Examenul desfășurat pe 13 octombrie a surprins întreaga comunitate educațională, lăsând în urmă un val de nemulțumiri. Candidații au raportat dificultăți legate de formatul testului și de presiunea timpului, aspecte care au afectat direct rezultatele obținute de cei care participau la această evaluare.
Problema centrală a fost raportul dintre complexitatea subiectelor și timpul alocat pentru rezolvare. Candidații au avut la dispoziție doar 60 de minute pentru a răspunde la 20 de cerințe de tip grilă, care erau descrise ca fiind foarte stufoase și complexe. Această limitare temporală a forțat mulți participanți să completeze ultimele întrebări pur și simplu la întâmplare, fără a avea posibilitatea de a analiza subiectele sau de a efectua calculele necesare.
Prof. univ. dr. Sorin Ivan a subliniat că proba s-a concentrat pe abilități de gândire matematică, aritmetică și logică, ceea ce pare impropriu pentru miza fișei postului de director. În cadrul discuțiilor cu participanții, s-a observat că cerințele necesitau multiple lecturi și calcule manuale cu creionul, însă nici ciornele nu au fost permise. Profesorul a descris situația ca fiind un șoc psihologic pentru cei implicați în proces.
Pe lângă presiunea timpului, candidații s-au confruntat cu o procedură birocratică ce a consumat resurse prețioase. Aceasta a constat în hașurarea unor pătrate mari cu răspunsul corect, o metodă necesară pentru citirea de către calculator, dar considerată inutilă de către participanți. Această sarcină suplimentară a subminat timpul limitat de care dispune un candidat, adăugând o încărcare birocratică fără un rost real în timpul examenului.
În urma acestui examen, printre persoanele care nu au reușit să promoveze proba eliminatorie se numără directori ai unor instituții de prestigiu din București. Printre acestea se regăsesc Ionela Neagoe, directoarea Colegiului Național „Gheorghe Lazăr”, și Andreia Bodea, directoarea Colegiului Național „I.L. Caragiale”. Această situație ridică semne de întrebare privind relevanța conținutului testelor în raport cu competențele manageriale necesare în mediul școlar.
Evaluările pentru funcțiile de conducere în educație sunt esențiale pentru stabilitatea administrativă a unităților de învățământ. În cadrul sistemului de învățământ din România, procesul de selecție a directorilor urmărește îndeplinirea unor criterii specifice de management și competențe profesionale. Rezultatele acestor concursuri influențează direct modul în care sunt gestionate resursele și situațiile de criză din cadrul școlilor din țară.