Rezultatele testelor PISA din 2025 indică o scădere a performanței elevilor față de cifrele înregistrate în 2022. Daniel David, rectorul Universității Babeș-Bolyai și fost ministru al Educației și Cercetării, a analizat această evoluție negativă, subliniind că sistemul educațional nu reușește să pregătească absolvenți capabili de integrare pe piața muncii și rezistență la manipulare.
Daniel David a explicat faptul că, deși bugetul pentru educație a crescut semnificativ după 2020, resursele au fost direcționate către infrastructură, digitalizare, burse și salarii. Totuși, el a manifestat scepticism față de eficiența acestor investiții, susținând că simpla injectare de fonduri într-un sistem care nu este reformat nu produce dezvoltare. Conform declarațiilor sale, multe dintre resursele utilizate au fost nesustenabile, fiind bazate pe fonduri europene care urmează să se încheie.
Fostul ministru a criticat modul în care au fost alocate fondurile, menționând că banii au fost duși în zone care nu au generat progresul așteptat. El a punctat că bursele de merit au fost acordate unor grupuri largi de elevi, precum cei cu nota 5, în loc de o direcționare strategică. În loc de investiții structurale, resursele au fost consumate prin diverse sporuri și plata cu ora, ceea ce a limitat impactul asupra calității educației.
În cadrul programului de reforme QX, Daniel David a încercat să protejeze bursele sociale și a crescut bugetul pentru masa sănătoasă cu 40%. El a susținut că ar fi preferat să direcționeze fondurile către zonele sociale, masa sănătoasă și salariile profesorilor, considerând că acestea sunt elemente esențiale. El a menționat că programul PNRAS, deși a redus riscul școlii, nu a fost conceput conform paradigmei PISA.
Problema analfabetismului funcțional a fost identificată anterior ca fiind un risc de securitate națională. Daniel David a declarat că, în urma unui diagnostic efectuat în prima parte a anului 2025, bazat pe datele PISA 2022, această problemă a fost inclusă în Strategia Națională de Apărare a Țării. Rezultatele actuale confirmă îngrijorările legate de capacitatea elevilor de a aplica cunoștințele în viața de zi cu zi.
Evaluările internaționale PISA măsoară competențele elevilor în domenii precum matematica, lectura și științele naturale. Aceste teste sunt utilizate la nivel global pentru a compara sistemele educaționale și pentru a identifica nivelul de pregătire a tinerilor pentru provocările economice și sociale. Rezultatele din România reflectă dificultățile de adaptare a curriculumului la standardele de aplicabilitate practică cerute de piața muncii moderne.