Rezultatele testării PISA 2025 arată că elevii români de 15 ani obțin scoruri sub mediile Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) în toate domeniile evaluate. Datele indică o situație critică pentru sistemul de învățământ, în care performanțele la matematică, științe și citire nu reușesc să atingă pragurile internaționale. În plus, raportul evidențiază o creștere a numărului de elevi care nu ating nivelul minim de competență necesar pentru funcționarea în societate.
La nivel de punctaj, elevii din România au obținut o medie de 425 de puncte la științe, 419 la matematică, 413 la citire și 442 la rezolvarea computațională de probleme. Toate aceste valori se situează sub mediile OCDE. Comparativ cu ediția din 2022, s-au înregistrat scăderi la matematică și științe, însă reculul înregistrat la citire este considerat semnificativ din punct de vedere statistic. Evoluția față de 2015 arată o tendință nefavorabilă, în afară de domeniul științelor, unde rezultatele au rămas relativ stabile.
Un aspect alarmant este accentuarea inegalităților sociale, unde diferența de performanță dintre elevii din familii favorabile și cei dezavantajați a ajuns la 122 de puncte la științe. Andreas Schleicher, directorul pentru Educație și Competențe al OCDE, a subliniat că reducerea acestor inegalități este una dintre principalele provocări ale sistemului educațional din România. Deoarece 20 de puncte PISA corespund aproximativ unui an de școală, decalajul dintre cele două categorii de elevi echivalează cu peste șase ani de educație.
Performanțele de top sunt, de asemenea, extrem de limitate în comparație cu restul țărilor membre. Doar 4% dintre elevii români ating nivelurile 5 sau 6 la matematică, în timp ce media OCDE este de 8%. La științe, doar 2% ajung la aceste performanțe de vârf, față de 7% la nivelul organizației, iar la citire, doar 1% dintre elevi atinge cele mai înalte niveluri, comparativ cu 6% în media internațională. Această lipsă de excelență afectează capacitatea sistemului de a susține elevii cu potențial ridicat.
În ceea ce privește atitudinea față de învățare, elevii români manifestă o curiozitate de 77%, peste media OCDE de 73%, însă acest indicator a scăzut cu 4,8 puncte procentuale între 2022 și 2025. Deși 68% dintre elevi consideră că profesorii au un interes real pentru procesul lor de învățare, indicatorul este în scădere față de 70% înregistrat în 2015. De asemenea, utilizarea tehnologiei rămâne o problemă, deoarece 29% dintre elevi spun că sunt distrași de colegii care folosesc dispozitive digitale în timpul orelor de științe.
Evaluările PISA sunt utilizate la nivel global pentru a monitoriza calitatea sistemelor de educație și pentru a identifica zonele care necesită reforme structurale. În România, testarea a implicat 7.725 de elevi din 322 de școli, reprezentând aproximativ 76% din grupul de vârstă de 15 ani. La nivel internațional, studiul a cuprins peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii, oferind o imagine comparativă asupra capacităților de învățare ale adolescenților din întreaga lume.