Vicepreședintele Academiei Române, Nicolae Zamfir, a criticat dur manualele de fizică utilizate în liceele din România, afirmând că acestea conțin un volum excesiv de informații inutile. Fizicianul a declarat că structura actuală a materialelor didactice îi împiedică pe elevi să înțeleagă fenomenele fundamentale. Această intervenție a avut loc în urma rezultatelor PISA 2025, care au indicat performanțe slabe ale elevilor români la testele de Științe, Matematică și Citire.
Nicolae Zamfir a subliniat că manualele de clasa a XII-a sunt încărcate cu formule care nu au utilitate practică în cariera de cercetător. El a menționat că, în secțiunea de fizică nucleară, aproximativ jumătate din formulele prezentate nu i-au fost necesare niciodată în parcursul său profesional de nuclearist. În opinia sa, această abordare complicată îi „înnebunește” pe elevi și îi îndepărtează de esența disciplinei, în loc să îi ajute să înțeleagă procesele fizice.
Problema rezidă, conform lui Nicolae Zamfir, și în modul în care sunt scrise sau evaluate aceste materiale de către autori. Acesta a observat că unii autori introduc formule care nu le aparțin, doar pentru a demonstra cunoștințe, fără a oferi o valoare adăugată procesului de învățare. Vicepreședintele Academiei a propus ca manualele să fie scrise și evaluate de profesori care au experiență didactică reală cu marea masă de elevi, nu doar de către cei care lucrează cu olimpicii.
În ceea ce privește sistemul de învățământ, Nicolae Zamfir a semnalat că reformele recente au fost mai degrabă de formă decât de profunzime. El a menționat că schimbarea legii învățământului din 2023 și alte modificări administrative au creat o povară birocratică pentru cadrele didactice. În loc să se concentreze pe calitatea predării, profesorii sunt ocupați de procese de organizare și de schimbări de formă care nu aduc îmbunătățiri reale la nivelul procesului educațional.
Cariera lui Nicolae Zamfir include experiență internațională vastă, având activități în Köln, la Brookhaven National Laboratory și la Yale University. În România, acesta a condus Institutul Național de Fizică și Inginerie Nucleară timp de 16 ani și a fost director pentru proiectul ELI-NP, cunoscut sub numele de laserul de la Măgurele. În prezent, acesta ocupă pentru a doua oară funcția de vicepreședinte al Academiei Române.
Rezultatele PISA 2025 reflectă o scădere generală a competențelor elevilor din România la principalele materii evaluate. Această situație pune sub semnul întrebării eficacitatea programelor școlare și a metodelor de predare utilizate în prezent. Discuția despre simplificarea programelor și concentrarea pe fenomenologie devine centrală în contextul necesității de a remedia deficitele de învățare identificate la nivel internațional.