Profesorul universitar dr. Liviu Papadima, de la Universitatea din București, a lansat critici aspre la adresa sistemului de învățământ actual, descriindu-l drept haotic și dezorganizat. Într-o intervenție la emisiunea DC EDU, de la DCNews TV, acesta a subliniat că adevărata reformă nu poate fi limitată la simple modificări de natură administrativă. Pentru specialist, orice schimbare reală în educație trebuie să înceapă, în primul rând, prin implementarea unei noi structuri de valori în cadrul întregului sistem.
Unul dintre principalele probleme identificate de Liviu Papadima este discrepanța dintre programa școlară aplicată în liceu și cea impusă pentru examenul de Bacalaureat. El susține că elevii urmează o programă pe parcursul celor trei ani de liceu, doar pentru a constata în clasa a XII-a că acele cunoștințe nu sunt relevante pentru examen. Această practică este descrisă ca o aberație care prioritizează promovabilitatea artificială a elevilor în detrimentiu față de educația propriu-zisă.
Liviu Papadima a declarat că această situație transmite elevilor un mesaj eronat, anulând efortul depus în anii precedenți. Conform afirmațiilor sale, sistemul funcționează într-un mod în care se oferă o programă minimală în ultimul an, pentru a asigura trecerea elevilor prin examen. Această abordare este etichetată de universitar drept o formă de minciună și ipocrizie, fiind o practică care, după părerea sa, nu există nicăieri în lume.
În același context, Daniel David, rectorul Universității Babeș-Bolyai și fost ministru al Educației și Cercetării, a comentat situația reformelor. Acesta a menționat că propunerile sale de reformă, formulate după diagnosticul QX, sunt încă respectate în prezent. Daniel David a explicat că școlile au adoptat paradigma QX, care include o structură specifică pentru evaluările naționale și organizarea învățământului tehnologic și dual, considerând că mecanismele actuale funcționează în continuare.
Totuși, Daniel David a exprimat îngrijorări privind reacțiile Ministerului Educației apărute după rezultatele PISA 2025. El a avertizat că încercarea de a căuta noi soluții, în loc să se respecte reglementările deja existente, ar putea reprezenta un pas înapoi pentru sistem. Rectorul a menționat că anumite mecanisme, precum cele propuse recent, nu i s-au părut a fi extraordinar de eficiente pentru îmbunătățirea procesului educațional.
Discursurile despre necesitatea reformelor în sistemul public apar frecvent în dezbaterile politice și sociale din România. Acestea vizează adesea eficiența administrației și capacitatea instituțiilor de a implementa schimbări durabile. În contextul unor discuții despre guvernare și responsabilitate publică, subiectul educației rămâne unul critic pentru stabilitatea și dezvoltarea pe termen lung a societății românești.