Noul ministru al Educației, Sorin Costreie, a tras un semnal de alarmă privind starea sistemului de învățământ din România, evidențiind creșterea fenomenelor de agresiune în mediul școlar. Acesta a declarat că există cel puțin un caz de violență în școli în fiecare zi, menționând că agresivitatea se manifestă prin bullying, violență online sau chiar atacuri fizice, precum incidentul în care o profesoară a fost rănită cu un cuțit de către un elev.
Sorin Costreie a subliniat că rolul profesorului trebuie să evolueze de la simpla livrare de informații către o abordare de tip socratic. În prezent, sistemul pune accent pe memorarea conținuturilor din manuale, deși accesul la informație este acum nelimitat prin tehnologie. Ministrul susține că educația trebuie să încurajeze capacitatea elevilor de a pune întrebări și de a pune în context datele primite, în loc să se limiteze la testarea memoriei.
O problemă majoră identificată de ministru este discrepanța uriașă de performanță dintre elevii din mediul rural și cei din mediul urban. Sorin Costreie a observat că succesul unui copil depinde în proporție de aproximativ 50% de locul în care acesta s-a născut și de comunitatea de proveniență. Această realitate este vizibilă în clasa a VIII-a, unde nivelul de cunoștințe al unui elev din mediul rural este comparabil cu cel al unui elev din clasa a VI-a din mediul urban.
În ceea ce privește sistemul de admitere la liceu, ministrul propune eliminarea presiunii psihologice excesive care pune destinul elevilor pe un singur examen. Sorin Costreie sugerează implementarea a patru probe, incluzând materia de bază, dar și discipline din domeniile socio-umane și științe exacte. Scopul ar fi reducerea impactului pe care o singură zi de examen, influențată de factori externi sau stări de sănătate, îl poate avea asupra viitorului unui elev.
Politicizarea sistemului de învățământ reprezintă un alt obstacol în calea meritocrației, în special la nivelul universităților. Sorin Costreie a menționat că există rezistență în sistem din cauza unor interese politice și a unor „baroni locali” care nu doresc o finanțare diferențiată bazată pe performanță. Această structură de putere împiedică avansarea unui sistem bazat pe competență, fiind contrară principiilor unei educații moderne și eficiente.
Ministerul Educației trece printr-o etapă de tranziție după încheierea mandatelor unor miniștri anteriori. În contextul actual, Sorin Costreie a organizat o întâlnire cu foștii miniștri de la Educație de după anul 1990, discutând despre structura pe care dorește să o înființeze pentru a stabiliza sistemul.